Banque de fiches sur les compétences psychosociales pour les enseignants
Pour accompagner le retour en classe post-confinement, un collectif de chercheurs et de professionnels de l'éducation et de la santé en France ont élaboré une "mallette CPS déconfinement".
Elle contient des outils faciles d’utilisation et adaptables, autour des compétences psychosociales (CPS) et de la réflexion, pour recréer du lien, partager le vécu, développer la résilience et retrouver un climat de classe propice aux apprentissages (attention, motivation, régulation du stress et des émotions…).
Cette mallette numérique, éclairée par des apports scientifiques, est disponible depuis la plateforme www.covidailes.fr. Elle est gracieusement mise à disposition de l’ensemble des établissements scolaires, mais également de toute structure ou personne souhaitant développer les CPS auprès des enfants et des adolescents.
Vous trouverez :
le kit 1-2H : disponibles ICI.
le kit 3 à 8H : disponibles ICI.
le kit 9-11CO : Mise à disposition avant le 15 mai ICI.
le kit ENSEIGNANT·ES : disponible ICI.
qui propose des outils et un accompagnement aux équipes qui doivent faire face à des situations inédites pouvant générer des réactions de stress, de colère, ainsi que les sentiments d'inquiétude, de découragement et d'impuissance... Utilisée collectivement ou individuellement, cette approche centrée solution sur les ressources de chacun vous guidera pas à pas pour repérer les ressources, forces, points d’appuis, afin de renforcer la cohésion d'équipe et créer une dynamique positive ; elle inclut des pratiques simples de gestion du stress.
Le Kit PARENTS : Mise à disposition avant le 15 mai ICI.
Pour le collectif Covid'Ailes :
Associations SEVE, SCHOLAVIE et AFEPS, MSH-Alpes, OTCRA, OPSP, Lab School Network, Groupe BCR de l’Académie de Créteil, réseau de l’Université Grenoble-Alpes (Diplômes “Compétences Psychosociales”, “Promotion de la Motivation et du Bien-Être à l'École”, “Psychologie positive”…), et bien d’autres contributeurs - enseignants, professionnels de l’éducation
La HEP-VS a reçu cette information via son réseau et particulièrement Rebecca Shankland que nous remercions chaleureusement.