C'est mettre les élèves en apprentissage en tendant vers les objectifs définis par le plan d'études romand "pour analyser à différentes échelles spatiales des interdépendances entre le social, l’économie et l’environnement" (SHS C3).

"La progression des apprentissages (SHS 31) porte donc à la fois sur :

– l’appropriation des notions centrales, du vocabulaire et des repères spatiaux et temporels liés à la situation de travail exploitée ;

– le développement de compétences de questionnement, de formulation d’hypothèses, d’analyse, de synthèse ; l’utilisation d’outils tels que cartes, graphiques ou textes (en lecture et en production), images, schémas, frises, animations,…"

PER et MER

Le plan d'études romand (PER) détermine les activités proposées par l'enseignant aux élèves de sa classe.

Les moyens d'enseignement romands (MER) permettent d'atteindre les objectifs définis par le PER.

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